Educación Infantil

Temario de oposiciones de Infantil: los 25 temas

Este es el temario oficial completo, tal y como está publicado. En el examen se sortean tres temas y desarrollas uno por escrito; el tribunal no valora que lo recites, sino que lo fundamentes con normativa vigente y lo aterrices en un aula.

1 Características generales del niño y la niña hasta los seis años. Principales factores que intervienen en su desarrollo. Etapas y momentos más significativos. El desarrollo infantil en el primer año de vida. El papel de los adultos.
2 El desarrollo psicomotor en los niños y niñas hasta los seis años. La psicomotricidad en el currículo de la educación infantil. La sensación y percepción como fuente de conocimientos. La organización sensorial y perceptiva. La intervención educativa.
3 El desarrollo de la personalidad. El desarrollo afectivo en los niños y niñas de cero a seis años. Aportaciones de distintos autores. La conquista de la autonomía. Directrices para una correcta intervención educativa.
4 El niño descubre a los otros. Proceso de descubrimiento, de vinculación y aceptación. La escuela como institución socializadora. El papel del centro de Educación Infantil en la prevención e intervención con niños y niñas en situación de riesgo social. Principales conflictos de la vida en grupo.
5 Desarrollo cognitivo hasta los seis años. El conocimiento de la realidad. La observación y exploración del mundo físico, natural y social. Génesis y formación de los principales conceptos.
6 Influencia de las principales corrientes pedagógicas y psicológicas en la educación infantil. Visión actual de sus aportaciones. Experiencias renovadoras relevantes. Valoración crítica.
7 La familia como primer agente de socialización. La transformación de la función educativa de la familia a lo largo de la historia. Expectativas familiares respecto a la educación infantil. Período de adaptación de los niños y niña s al centro educativo. Relaciones entre la familia y el equipo docente.
8 Educación para la salud. Actitudes y hábitos referidos al descanso, higiene y actividad infantil. Prevención de accidentes, primeros auxilios y enfermedades infantiles. Criterios para la intervención educativa.
9 Alimentación, nutrición y dietética. Alimentación equilibrada y planificación de menús. Trastornos infantiles relacionados con la alimentación. Las horas de comer como momentos educativos.
10 La educación sexual en la etapa infantil. Descubrimiento e identificación con el propio sexo. La construcción de los roles masculino y femenino. Estrategias educativas para evitar la discriminación de género.
11 Consecución de las capacidades generales de la etapa mediante los objetivos y contenidos de las áreas del currículo de educación infantil.
12 Principios de intervención educativa en educación infantil. El enfoque globalizador. Sentido y significatividad del aprendizaje. Una metodología basada en la observación y en la experimentación. Su concreción en el marco del proyecto curricular.
13 La programación en el primer ciclo de educación infantil. Objetivos, contenidos y metodología adecuada para los niños y niñas de cero a tres años.
14 La programación en el segundo ciclo de educación infantil. Objetivos, contenidos y propuestas metodológicas más adecuadas para este ciclo. Las distintas unidades de programación. La continuidad entre la educación infantil y primaria. Medidas curriculares y vías de coordinación.
15 La función del maestro o maestra en educación infantil. La intencionalidad educativa. Relaciones interactivas entre el niño y el educador. El maestro como miembro del equipo educativo y en su relación con las familias.
16 La organización de los espacios y del tiempo. Criterios para una adecuada distribución y organización espacial y temporal. Ritmos y rutinas cotidianas. La evaluación de los espacios y del tiempo.
17 Equipamiento, material didáctico y materiales curriculares en educación infantil. Selección, utilización y evaluación de los recursos materiales.
18 El desarrollo del lenguaje. Lenguaje y pensamiento. Evolución de la comprensión y de la expresión. La comunicación no verbal. Problemas más frecuentes en el lenguaje infantil.
19 La enseñanza y el aprendizaje de la lengua en la educación infantil. Técnicas y recursos para la comprensión y la expresión oral. La intervención educativa en el caso de lenguas en contacto.
20 La literatura infantil. El cuento: su valor educativo. Criterios para seleccionar, utilizar y narrar cuentos orales o escritos. Actividades a partir del cuento. La biblioteca de aula.
21 La educación musical en educación infantil. El descubrimiento del sonido y del silencio. Características y criterios de selección de las actividades musicales. Los recursos didácticos. El folklore popular.
22 Evolución de la expresión plástica en los niños y niñas. Elementos básicos del lenguaje plástico. Objetivos, contenidos, materiales, actividades, estrategias metodológicas y de evaluación de la expresión plástica. Modelos y estereotipos.
23 La expresión corporal. El gesto y el movimiento. La expresión corporal como ayuda en la construcción de la identidad y de la autonomía personal. Juego simbólico y juego dramático. Las actividades dramáticas.
24 La influencia de la imagen en el niño. La lectura e interpretación de imágenes. El cine, la televisión y la publicidad. Criterios de selección y utilización de materiales audiovisuales y de las nuevas tecnologías en la educación infantil.
25 Formación de capacidades relacionadas con el desarrollo lógico-matemático. Recursos didácticos y actividades adecuadas a la etapa de educación infantil.

De dónde sale este temario

Orden de 9 de septiembre de 1993 por la que se aprueban los temarios que han de regir en los procedimientos de ingreso, adquisición de nuevas especialidades y movilidad para determinadas especialidades de los Cuerpos de Maestros, Profesores de Enseñanza Secundaria y Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas, regulados por el Real Decreto 850/1993, de 4 de junio.

Leer la orden en el BOE

Cómo se desarrolla un tema de Infantil en el examen

La primera prueba tiene dos partes: el tema escrito y la parte práctica. El tema se escribe a mano, sin material, en el tiempo que fije la convocatoria, y se valora como una exposición completa: hay que abrir con una introducción que justifique por qué importa, desarrollar los epígrafes del enunciado sin inventarse otros, apoyar cada afirmación relevante en normativa o en un autor, y cerrar con una conclusión y una bibliografía real.

Lo que más resta en las correcciones que vemos no es el contenido: es citar normativa derogada, listar leyes al principio sin volver a usarlas, y quedarse en la teoría sin bajar nunca al aula. Un tema de Infantil que no menciona qué hace el maestro el lunes por la mañana rara vez pasa del aprobado.

La normativa que sostiene el tema es la de tu comunidad. El temario es estatal, pero el currículo, la evaluación y la atención a la diversidad las fija cada administración educativa, y ahí es donde el tribunal ve si conoces tu convocatoria o has estudiado un tema genérico.

Normativa que citar en el tema de Infantil, por comunidad

Temario de otras especialidades

Preguntas sobre el temario de Infantil

¿Cuántos temas tiene el temario de oposiciones de Infantil?

25. Los aprueba Orden de 9 de septiembre de 1993 por la que se aprueban los temarios que han de regir en los procedimientos de ingreso y siguen siendo los mismos en todas las comunidades: lo que cambia de una convocatoria a otra no es el temario, sino cuántos temas se sortean, el tiempo y el peso de cada prueba.

¿Cuántos temas hay que llevar preparados de Infantil?

En el examen se sortean tres de los 25 y desarrollas uno. Con el temario completo siempre sale uno que llevas; con quince preparados, la probabilidad de que salga alguno es del 94,8 %; con diez, del 80,2 %; con cinco, del 50,4 %. Reducir es legítimo, pero conviene decidirlo con el número delante y no por agotamiento.

¿El temario es el mismo en todas las comunidades autónomas?

Sí. El temario es estatal. Lo que cambia por comunidad es la normativa que tienes que citar dentro de cada tema: currículo, evaluación y atención a la diversidad son autonómicos, y un tema que cite solo normativa estatal se queda corto ante cualquier tribunal.

¿Qué normativa estatal manda en Infantil?

La LOE modificada por la LOMLOE y el Real Decreto 95/2022, de 1 de febrero, que establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la etapa. Cada comunidad lo desarrolla con su propio decreto de Infantil, que es el que hay que citar en el supuesto.

Para preparar mejor el tema y el supuesto

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