Música

Temario de oposiciones de Música: los 25 temas

Este es el temario oficial completo, tal y como está publicado. En el examen se sortean tres temas y desarrollas uno por escrito; el tribunal no valora que lo recites, sino que lo fundamentes con normativa vigente y lo aterrices en un aula.

1 La música como lenguaje y como medio de expresión. Valor formativo de la música. Percepción y expresión. Importancia de la educación musical en la Educación Primaria. El currículo de educación musical en la concreción de unidades didácticas globalizadas.
2 La melodía en la educación musical. Intervalo, línea melódica, frase melódica. Reconocimiento de la melodía. Tonalidad, modalidad y transporte de canciones. Armonización de canciones y de obras instrumentales. Recursos didácticos para trabajar en el aula.
3 La modulación. Procedimientos y ejemplos de su mecánica. Función expresiva. Recursos didácticos para trabajar en el aula.
4 La armonía en la educación musical. Acorde, tipos de acorde, inversiones. Su origen. Cadencias principales. Recursos didácticos para trabajar en el aula.
5 La textura: tipos. La textura en la instrumentación de canciones y en obras musicales. La forma. Análisis formal de canciones. Principales formas musicales.
6 La educación musical a través del ritmo. Ritmo libre, rítmico y métrico. Ritmo y lenguaje. Ritmo y movimiento. Ritmo y ejecución instrumental. Polirritmia. Pequeñas formas rítmicas: análisis e improvisación. Intervenc ión educativa.
7 Corrientes pedagógico-musicales del siglo XX. Análisis y proyección de las mismas en la educación musical escolar.
8 La música como parte del desarrollo integral del niño. Fundamentos psicopedagógicos de la educación musical. Desarrollo musical y enseñanza de la música.
9 La actividad musical en la educación psicomotriz: coordinación general y práxica, alteraciones de esquema y ajuste corporal, trastornos de la orientación temporo-espacial. Aportaciones interdisciplinarias al campo de la educación psicomotriz, tomando como base la actividad musical.
10 La actividad musical como compensadora de las desigualdades educativas. Principios básicos de intervención. La Educación musical en el ámbito de las deficiencias auditivas. Técnicas de sensibilización vibrátil. Estimulación y respuesta. Aportaciones interdisciplinares para trabajar las desigualdades educativas partiendo de la actividad musical.
11 Funcionalidad de la lectura y escritura musical. Representaciones gráficas y gestua les no convencionales. Grafías convencionales. Objetivos, contenidos y recursos didácticos.
12 El juego como actividad de enseñanza y aprendizaje en la educación musical. Criterios de clasificación y selección de repertorio. Aportaciones y posibilidades del juego en las
13 El cuerpo y el movimiento como medios de expresión musical. La relajación: técnicas necesarias para la actividad musical vocal, instrumental y de movimiento. La danza en la educación musical.
14 La improvisación como forma de expresión musical libre y espontánea. La improvisación como procedimiento compositivo. Recursos didácticos para la producción musical en el aula. Creatividad e improvisación.
15 La canción y su influencia en el proceso educativo musical. Las intenciones comunicativas del canto. El canto coral en los distintos ciclos educativos: canto monofónico, homofónico y polifónico. Criterios de selección del repertorio escolar. Metodología y recursos didácticos en el proceso de enseñanza y aprendizaje de una canción. Principios básicos de la dirección coral.
16 La dramatización como juego musical coordinador de los distintos tipos de expresión. Dramatización de canciones infantiles y populares. Criterios para la selección de canciones dramatizables. Participación e improvisación instrumental en la dramatización.
17 El desarrollo de la voz como instrumento de expresión musical. Metodología y recursos didácticos de la técnica vocal: respiración, articulación, entonación, resonancia. La tesitura vocal en Educación Primaria. La voz del profesor de música: importancia de su cuidado y mantenimiento.
18 Los instrumentos musicales escolares. Familias de instrumentos. El cuerpo como instrumento. Agrupaciones instrumentales. Instrumentos de la música actual. Instrumentos de construcción propia. Uso de la electrónica e informática musical.
19 La práctica instrumental. Criterios de selección y sistematización del repertorio instrumental en Educación Primaria. Objetivos y contenidos de la actividad instrumental en el aula. Metodología y recursos didácticos en el proceso de enseñanza y aprendizaje de una pieza instrumental.
20 La discriminación auditiva. Recursos didácticos de exp loración e investigación sonora. El desarrollo de la percepción auditiva: altura, duración, intensidad, timbre y forma. Técnicas y métodos.
21 La audición musical: su didáctica. Desarrollo de la comprensión auditiva en Primaria. Objetivos, contenidos y actividades. Programación de audiciones para el alumnado de Educación Primaria.
22 Sociología de la música. Relación música-sociedad. Función social de la música. El entorno socio-cultural y su influencia en el desarrollo de la sensibilidad musical. La música en el
23 Grandes períodos de la historia de la música: desde los orígenes hasta el Barroco. Características generales. Selección de fragmentos musicales para el alumnado de Educación Primaria.
24 Grandes períodos de la historia de la música: la música en el Clasicismo, en el Romanticismo y en el siglo XX. Características generales. Selección de fragmentos musicales para el alumnado de Educación Primaria.
25 La música como expresión cultural de los pueblos. La música étnica. El folclore y sus aplicaciones didácticas. Selección de fragmentos musicales para el alumnado de Educación Primaria.

De dónde sale este temario

Orden de 9 de septiembre de 1993 por la que se aprueban los temarios que han de regir en los procedimientos de ingreso, adquisición de nuevas especialidades y movilidad para determinadas especialidades de los Cuerpos de Maestros, Profesores de Enseñanza Secundaria y Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas, regulados por el Real Decreto 850/1993, de 4 de junio.

Leer la orden en el BOE

Cómo se desarrolla un tema de Música en el examen

La primera prueba tiene dos partes: el tema escrito y la parte práctica. El tema se escribe a mano, sin material, en el tiempo que fije la convocatoria, y se valora como una exposición completa: hay que abrir con una introducción que justifique por qué importa, desarrollar los epígrafes del enunciado sin inventarse otros, apoyar cada afirmación relevante en normativa o en un autor, y cerrar con una conclusión y una bibliografía real.

Lo que más resta en las correcciones que vemos no es el contenido: es citar normativa derogada, listar leyes al principio sin volver a usarlas, y quedarse en la teoría sin bajar nunca al aula. Un tema de Música que no menciona qué hace el maestro el lunes por la mañana rara vez pasa del aprobado.

La normativa que sostiene el tema es la de tu comunidad. El temario es estatal, pero el currículo, la evaluación y la atención a la diversidad las fija cada administración educativa, y ahí es donde el tribunal ve si conoces tu convocatoria o has estudiado un tema genérico.

Normativa que citar en el tema de Música, por comunidad

Temario de otras especialidades

Preguntas sobre el temario de Música

¿Cuántos temas tiene el temario de oposiciones de Música?

25. Los aprueba Orden de 9 de septiembre de 1993 por la que se aprueban los temarios que han de regir en los procedimientos de ingreso y siguen siendo los mismos en todas las comunidades: lo que cambia de una convocatoria a otra no es el temario, sino cuántos temas se sortean, el tiempo y el peso de cada prueba.

¿Cuántos temas hay que llevar preparados de Música?

En el examen se sortean tres de los 25 y desarrollas uno. Con el temario completo siempre sale uno que llevas; con quince preparados, la probabilidad de que salga alguno es del 94,8 %; con diez, del 80,2 %; con cinco, del 50,4 %. Reducir es legítimo, pero conviene decidirlo con el número delante y no por agotamiento.

¿El temario es el mismo en todas las comunidades autónomas?

Sí. El temario es estatal. Lo que cambia por comunidad es la normativa que tienes que citar dentro de cada tema: currículo, evaluación y atención a la diversidad son autonómicos, y un tema que cite solo normativa estatal se queda corto ante cualquier tribunal.

¿La prueba práctica de Música es escrita o hay que interpretar?

Depende de la comunidad. Es habitual que haya una parte escrita y ejercicios musicales (lectura, interpretación o análisis). La convocatoria concreta lo detalla y es lo primero que hay que leer.

Para preparar mejor el tema y el supuesto

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