Pedagogía Terapéutica (PT)

Temario de oposiciones de Pedagogía Terapéutica: los 25 temas

Este es el temario oficial completo, tal y como está publicado. En el examen se sortean tres temas y desarrollas uno por escrito; el tribunal no valora que lo recites, sino que lo fundamentes con normativa vigente y lo aterrices en un aula.

1 La evolución de la educación especial en Europa en las últimas décadas: de la institucionalización y del modelo clínico a la normalización de servicios y al modelo pedagógico.
2 La educación especial en el marco de la LOGSE y su desarrollo normativo. El concepto de alumnos con necesidades educativas especiales.
3 El proceso de identificación y valoración de las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas y su relación con el currículo. Decisiones de escolarización. La evaluación del proceso educativo y criterios de promoción para estos alumnos.
4 El centro ordinario y la respuesta a las necesidades especiales de los alumnos y de las alumnas. El Proyecto Educativo y el Proyecto Curricular en relación con estos alumnos. Las adaptaciones curriculares.
5 El centro específico de Educación Especial: características del Proyecto Educativo y del Proyecto Curricular. Referentes básicos y criterios para su elaboración.
6 La orientación en el proceso educativo de los alumnos y de las alumnas con necesidades educativas especiales. Estructura y organización y función de la orientación de estos alumnos.
7 Los recursos materiales y personales para la atención de los alumnos y de las alumnas que presentan necesidades educativas especiales. Recursos de la escuela. Recursos externos a la escuela. Colaboración entre servicios específicos y servicios ordinarios.
8 El maestro especialista en Pedagogía Terapéutica. Funciones. Modalidades de intervención. Relación con el resto de maestros del centro y con los Servicios de apoyo externos a la escuela.
9 La participación de la familia en la educación de los alumnos y de las alumnas con necesidades educativas especiales. Cauces de participación. El papel de los padres en la toma de decisiones.
10 Los alumnos y las alumnas de Educación Infantil. Desarrollo evolutivo en los diferentes ámbitos. Alteraciones en el desarrollo. Las necesidades educativas especiales en la etapa de Educación Infantil.
11 Los alumnos y las alumnas de Educación Primaria. Desarrollo evolutivo en los diferentes ámbitos. Alteraciones en el desarrollo. Las necesidades educativas especiales en la etapa de Educación Primaria.
12 Las necesidades educativas especiales de los alumnos y las alumnas con deficiencia auditiva. Aspectos diferenciales en las distintas áreas del desarrollo. Identificación de estas necesidades. Sistemas de detección y ayudas técnicas.
13 La intervención del maestro de Pedagogía Terapéutica con alumnos y alumnas con deficiencia auditiva. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares.
14 Las necesidades educativas especiales de los alumnos y las alumnas con deficiencia visual. Aspectos diferenciales en las distintas áreas del desarrollo. Identificación de estas necesidades. Aprovechamiento de la visión residual.
15 La intervención del maestro de Pedagogía Terapéutica con alumnos y alumnas con deficiencia visual. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares.
16 Las necesidades educativas especiales de los alumnos y las alumnas con deficiencia motora. Aspectos diferenciales en las distintas áreas del desarrollo. Identificación de estas necesidades.
17 La intervención del maestro de Pedagogía Terapéutica con alumnos y alumnas con deficiencia motora. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares.
18 Las necesidades educativas especiales de los alumnos y las alumnas con deficiencia intelectual. Aspectos diferenciales en las distintas áreas del desarrollo. Identificación de estas necesidades.
19 La intervención del maestro de Pedagogía Terapéutica con alumnos y alumnas con deficiencia intelectual. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares.
20 Las necesidades educativas especiales de los alumnos y las alumnas con autismo o con otras alteraciones graves de la personalidad. Aspectos diferenciales en las distintas áreas del desarrollo. Identificación de estas necesidades.
21 La intervención del maestro de Pedagogía Terapéutica con alumnos y alumnas con autismo o con otras alteraciones graves de la personalidad. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares.
22 Las necesidades educativas especiales de los alumnos y las alumnas con trastornos de conducta. Aspectos diferenciales. Identificación de estas necesidades.
23 La intervención del maestro de Pedagogía Terapéutica con alumnos y alumnas con trastornos de conducta. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares.
24 La atención al alumnado con altas capacidades intelectuales. Identificación de sus necesidades. Organización de la respuesta educativa.
25 Los alumnos y las alumnas con dificultades específicas de aprendizaje. Identificación de sus necesidades y pautas de intervención.

De dónde sale este temario

Orden de 9 de septiembre de 1993 por la que se aprueban los temarios que han de regir en los procedimientos de ingreso, adquisición de nuevas especialidades y movilidad para determinadas especialidades de los Cuerpos de Maestros, Profesores de Enseñanza Secundaria y Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas, regulados por el Real Decreto 850/1993, de 4 de junio.

Leer la orden en el BOE

Cómo se desarrolla un tema de Pedagogía Terapéutica en el examen

La primera prueba tiene dos partes: el tema escrito y la parte práctica. El tema se escribe a mano, sin material, en el tiempo que fije la convocatoria, y se valora como una exposición completa: hay que abrir con una introducción que justifique por qué importa, desarrollar los epígrafes del enunciado sin inventarse otros, apoyar cada afirmación relevante en normativa o en un autor, y cerrar con una conclusión y una bibliografía real.

Lo que más resta en las correcciones que vemos no es el contenido: es citar normativa derogada, listar leyes al principio sin volver a usarlas, y quedarse en la teoría sin bajar nunca al aula. Un tema de Pedagogía Terapéutica que no menciona qué hace el maestro el lunes por la mañana rara vez pasa del aprobado.

La normativa que sostiene el tema es la de tu comunidad. El temario es estatal, pero el currículo, la evaluación y la atención a la diversidad las fija cada administración educativa, y ahí es donde el tribunal ve si conoces tu convocatoria o has estudiado un tema genérico.

Normativa que citar en el tema de Pedagogía Terapéutica, por comunidad

Temario de otras especialidades

Preguntas sobre el temario de Pedagogía Terapéutica

¿Cuántos temas tiene el temario de oposiciones de Pedagogía Terapéutica?

25. Los aprueba Orden de 9 de septiembre de 1993 por la que se aprueban los temarios que han de regir en los procedimientos de ingreso y siguen siendo los mismos en todas las comunidades: lo que cambia de una convocatoria a otra no es el temario, sino cuántos temas se sortean, el tiempo y el peso de cada prueba.

¿Cuántos temas hay que llevar preparados de Pedagogía Terapéutica?

En el examen se sortean tres de los 25 y desarrollas uno. Con el temario completo siempre sale uno que llevas; con quince preparados, la probabilidad de que salga alguno es del 94,8 %; con diez, del 80,2 %; con cinco, del 50,4 %. Reducir es legítimo, pero conviene decidirlo con el número delante y no por agotamiento.

¿El temario es el mismo en todas las comunidades autónomas?

Sí. El temario es estatal. Lo que cambia por comunidad es la normativa que tienes que citar dentro de cada tema: currículo, evaluación y atención a la diversidad son autonómicos, y un tema que cite solo normativa estatal se queda corto ante cualquier tribunal.

¿En un supuesto de PT hay que proponer una adaptación curricular sí o sí?

No. Hay que proponer la medida que corresponde al caso. Un tribunal penaliza tanto una adaptación significativa injustificada como no plantearla cuando el desfase la exige. Lo que distingue es razonar el escalado: primero ordinarias, después extraordinarias.

Para preparar mejor el tema y el supuesto

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